El juego en Educación Inicial

                                     El juego en educación inicial.

Los niños nacen con una gran curiosidad innata  por conocer todo lo que le rodea y es ahí donde esta el origen del juego, porque necesita relacionarse con las cosas, explorar, descubrir y construir significados.El desarrollo de la capacidad para imaginar es fundamental en el crecimiento el niño y para su aprendizaje, por medio el juego es como el niño aprende y es una herramienta que le da la oportunidad al docente para pensar y planificar los elementos que faciliten las actividades lúdicas. Estas favorecen el desarrollo de las capacidades y el equilibrio personal, potencian actitudes y valores, desarrollan las capacidades motrices con mayor precisión, estimulan las capacidades cognoscitivas y el lenguaje como medio de comunicación.  el juego ofrece la posibilidad de aprender con los otros niños y las otras niñas, de utilizar las propias estrategias de resolución de problemas desde puntos de vista diferentes, encontrando soluciones comunes, convirtiendo a los conocimientos en un desafío que contribuya a fomentar la confianza y la alegría ,el juego en el aula sirve para fortalecer los valores: honradez, lealtad, fidelidad, cooperación, solidaridad con los amigos y con el grupo, respeto por los demás y por sus ideas, amor, tolerancia y, propicia rasgos como el dominio de sí mismo, la seguridad y la atención. 

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Desarrollo Psicomotor

                 Desarrollo psicomotor .

Para los niños de 0 a 3 años el desarrollo psicomotor es un proceso neuromuscular y psicológico, existe una gran interdependencia en el desarrollo motor, afectivo e intelectual. Es muy importante permitir que el niño se mueva libremente, explore,  para que descubra y reconozca su cuerpo y pueda expresarse con sus movimientos; así aprende a expresar la afectividad en  algo tan sencillo como un abrazo, un beso, tocarse la cara. Para ello es importante que el adulto ya sea mamá, papá, docente le brinde un sostén armónico y seguro, así los bebes pueden descubrir y ejercer sus posibilidades motrices correspondientes a su nivel de desarrollo es decir, darse vuelta de lado, boca abajo, rodar, reptar, gatear, sostenerse de pie, empezar a dar pequeños pasitos, correr, saltar, bajar escaleras. Dentro de las salas de educación inicial se debe fomentar actividades de libre movimiento y permitirles a los niños jugar y explorar, siempre respetando su propio ritmo esto les ayudará a desarrollar su autonomía.

Desarrollo integral en Educación Inicial

                      Desarrollo integral en educación inicial.

Los primeros pasos de los niños en educación inicial serán determinantes para su futuro, por  que  la formación integral de los niños,  repercutirá  en la economía y en el progreso general de la sociedad, sobre todo en este nuevo siglo, en que el aprendizaje permanente es un eje fundamental de los nuevos paradigmas educativos y este, solo será sostenible en la medida que las bases de la educación a temprana edad, se construyan con solidez. Al respecto,  Heckman, J. (2015), premio nobel de economía y un apasionado en el tema de la niñez, nos dice: “Las inversiones que se realizan en favor de la salud, nutrición y desarrollo de los niños en sus primeros cinco años de vida, son las que generan el mayor retorno y propician un mejor desarrollo económico de la sociedad a la que pertenecen”.

No podemos dejar de señalar, que los aprendizajes del niño en los primeros años son determinantes para su desarrollo futuro. El experto en neurociencia, el  francés Stanislas D. (2019), indica que ““los niños desarrollan capacidades para expresarse en su vida desde el momento mismo en que nacen, en todo momento aprenden al experimentar,” agrega que: “Los cerebros de los niños pequeños son las ‘computadoras’ más maravillosas e inteligentes que existen, no hay inteligencia artificial y/o algoritmos que puedan aprender de la forma en que los más pequeños lo hacen”

Por lo tanto, la relación Padres de familia, escuela y entorno, debe ser un círculo virtuoso, donde impere la creatividad, la empatía, y el cariño hacia  los más pequeños, para que sus aprendizajes curriculares . En ese sentido, Robinson,  K.  (2016) señala: “Los niños tienen una extraordinaria capacidad de innovar; tienen enormes talentos que los adultos desperdiciamos de manera implacable”; además manifiesta: “Los sistemas educativos estigmatizan el error y el resultado es que para cuando llegan a adultos, los niños han perdido la capacidad de ser creativos. Han adquirido el miedo a equivocarse”.

https://mx.unoi.com/2016/10/05/la-creatividad-en-los-ninos-la-vision-de-ken-robinson/